Entonces, capacitación en competencias
digitales para la protección de la información
de la seguridad digital en la educación universitaria.
Universidad Nacional Frederic Codina la.
Pero buenos días,
mi nombre Eulalia Jurado Falcón y vengo del Perú.
Trabajo en la Universidad Nacional Federico Villarreal.
Soy ingeniero, economista especialmente.
Mi labor es dirigir el Centro de Investigaciones de la Escuela
Universitaria de Posgrado.
Presento ante ustedes esta propuesta
a propósito que me incorporo al programa
en el 4.º curso, con lo cual estoy muy agradecida.
La propuesta que presento es Capacitación en competencias digitales
para la protección de la información y la seguridad digital
en la educación universitaria
y la de competencia en la seguridad.
Protección personal.
Protección de datos de la identidad digital.
Uso seguro de la información.
Uso seguro y sostenible.
Qué es lo que queremos?
Qué es lo que se busca con este proyecto?
Pues buscamos un docente capaz de adoptar
las medidas pertinentes de ciberseguridad
para proteger,
mantener y actualizar la información,
conociendo las políticas de uso y privacidad,
utilizando de forma responsable la tecnología
en el momento de interactuar
en todos los nuevos y diferentes procesos de la enseñanza.
Es decir, un docente con capacidades vinculadas a la protección
de los dispositivos, protección de los datos y la identidad digital,
protección a su propia salud
y cuidado del entorno
en que vivamos frente a una amenaza
que tenemos del cambio climático.
Dónde está pensada la propuesta?
Pues en la Universidad Nacional Federico Villarreal
es de alcance nacional, que está fundada en el año 1962.
En la imagen ustedes ven una foto que tiene más de un siglo.
Ese edificio
en esta universidad,
en la actualidad al 2022 tienen 18 facultades.
Se sienta programas de estudio, una escuela universitaria de posgrado
y un centro de estudios preuniversitarios.
El 10 de marzo del año 20 logró el licenciamiento
al otro lado por el Sunedu, porque se reconoce que cumple
con las condiciones básicas de calidad establecidas por la Ley Universitaria.
30 dos 20.
Específicamente, dónde está pensado el proyecto?
Pues en la Escuela Universitaria de Posgrado.
Ese es su edificio.
Esta escuela Universitaria de posgrado cuenta con 55 maestrías, 13
doctorados, 5000 alumnos y profesores, 200.
La población objetivo de la propuesta
son los docentes de maestría y doctorado
que ahí en la imagen son la plana directiva.
Solamente a fin de tener una idea en las barras verdes
pertenecen a la Universidad Mayor de San Marcos, que es la Universidad
Decana de América Latina y la Universidad Villareal.
Y a las barras naranjitas.
En el lado izquierdo está el número de alumnos
desde el 2010 hasta el 2021.
Ustedes pueden ver que San Marcos al 2021
tiene 29.739 alumnos y la Villarreal 17.898.
Al lado derecho presento el número de docentes.
Los contaba al año 20, 21, alrededor de
29, 2906 y la editorial 1999.
Docentes.
Cuál es
el reto de este proyecto?
Se entabla dentro un contexto.
Por un lado no tenemos un marco orientador
ligado a los mandatos y por el otro lado
los planes de capacitación ya existentes.
En el mandato tenemos que cumplir con los compromisos
que asumió el Gobierno del Perú para contribuir con el logro
de la meta de los obedece. 4.3.
Se debe asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres
a una formación técnica profesional y superior de calidad, incluyendo la
enseñanza universitaria.
Entre la política de gobierno, una política general de gobierno
para el 21 26 tienen dos ejes fundamentales el uno, el perdón.
El eje cuatro es el fortalecimiento
del sistema educativo y de recuperación
de aprendizajes.
Y el eje
ocho habla del gobierno y transformación digital con equidad.
Cuál es entonces nuestro reto?
Pues nuestro mayor reto es lograr que todos los actores
puedan entender la naturaleza
del cambio de la enseñanza superior.
Aún más, inclusive hoy día aprendí que no es solamente es el cambio,
sino es la transformación de cómo entender
hacia dónde caminamos como sociedad
y hacia dónde debe de caminar la enseñanza universitaria.
Por qué
la presencia del COBIT ha determinado que se genere
un nuevo paradigma de enseñanza en la universidad.
Pero esto no significa que haya desaparecido
la otra forma de hacer las cosas.
Entonces, la coexistencia de dos formas de entender el cómo
y el por qué de las capacitaciones es sumamente importante.
Por el lado de los toma, los líderes tomadores de decisiones,
si los está en marcos mentales que pertenecen al siglo 20,
es un riesgo para este, para este proyecto.
Pero si los líderes, digamos, entienden
la Naruse del cambio, todo es posible.
Pero también dijeron hoy día que no hay que dejar nada atrás a nadie,
pues cuando hablamos de la enseñanza universitaria solo hablamos de
dos sectores los alumnos y los docentes, y nos olvidamos.
Y aquellos que nos ayudan, nos alivian el trabajo que son
de los trabajadores administrativos, pues ellos son sumamente importante.
Si ellos también no entienden la naturaleza del cambio, su actitud y su
disposición a las capacitaciones de ellos y de los docentes, digamos,
puede resultar a favor o en contra.
Los preliminares es un proyecto,
pero para hacer este proyecto tuvo que hacerse un diagnóstico y convencer
de que todos que la COBIT ha demostrado
la transitoriedad de nuestros conocimientos
y la vulnerabilidad de todos a los eventos que los conocemos.
Quieres conocer más?
Por lo tanto, se tuvo que hacer
una sensibilización y se aplicó las encuestas correspondientes.
Cuál fue el logro de esto?
Pues la aceptación de la transversalidad de las competencias
digitales en toda la malla curricular.
Eso ya es un logro que acepte.
El segundo punto está vinculada a la inclusión
de la propuesta
de capacitación de competencias digitales
en el presupuesto del próximo año,
porque es una entidad pública y depende del presupuesto público
y los presupuestos se definen un año anterior.
Por más que quisiera, no podría ejecutarlo
este año porque no hay presupuesto.
Bien, cuáles son las oportunidades?
Entre las oportunidades está mucho
la existencia de normas
que consideran de carácter obligatorio
la implementación del Gobierno digital en el Perú.
Asimismo, en la política general del Gobierno 2021 2026
se considera que en la administración pública el uso de datos
y tecnologías digitales es estratégico para crear valor público.
La Secretaría de Gobierno y
Transformación Digital de la Presidencia
del Consejo de Ministros, la PCM
realiza simulacros nacionales de ataques
cibernéticos, lo cual para nosotros es una oportunidad para podernos incluir.
Asimismo, existe un sistema de Alerta Integral de Seguridad Digital,
con sus correspondientes análisis técnicos
periódicos, que lo realiza el Comando
Conjunto de las Fuerzas Armadas, en conjunto con otras instituciones
y gracias también a la cooperación internacional
que promueve estas capacitaciones en sectores invisibilizados.
Por ejemplo, gracias a la cooperación española y gracias a por ello.
Por eso estoy acá.
En cuanto a las amenazas,
nosotros dependemos del presupuesto público.
El presupuesto del Ministerio de Economía
en este momento está siendo amenazado por el proceso inflacionario
y por el lento crecimiento económico.
Otro tema importante es considerar la velocidad de la innovación tecnológica
y la obsolescencia programada de los equipos que no guardan
relación con la tasa de inversión pública en lo que significa equipos.
Eso hace que nuestros equipos sean obsoletos
dado el avance de la tecnología y hay
que hacer inversiones en forma constante.
El otro aspecto importante es el incremento de la inseguridad
y los ataques cibernéticos que avanzan a una velocidad mucho mayor.
Y también debo considerar que tenemos grandes amenazas de escala global,
como es el cambio climático y la guerra y la seguridad alimentaria.
O sea, ya tenemos en escena la crisis alimentaria
entre las fortalezas, pues
la población objetivo somos los docentes
más calificado de la universidad.
Por lo tanto, ellos sí han entendido que es necesario la transversalidad
de este tipo de capacitación y la inclusión en las mallas curriculares.
Eso docentes demandan la capacitación y están dispuestos a ceder
horas de su tiempo fuera de la jornada laboral.
Asimismo, si el sí, la capacitación fuera física,
existe la infraestructura disponible y si fuera virtual
se tiene una plataforma de libre disponibilidad.
Asimismo, se cuenta con el apoyo y el compromiso directo del director
de la Escuela Universitaria de Posgrado
y del Vicerrectorado de Investigación.
En cuanto a las debilidades,
la debilidad más grande es la centralidad
en las decisiones para resolver los problemas vinculados
al uso de los equipos informáticos y las instalaciones.
Porque hay un centro, un centro que te guía
o el que toma las disposiciones sobre cómo y dónde instalar a los equipos.
Se malogra una computadora.
Hay que esperar semanas a que venga, que lo arreglen.
No lo podemos nosotros alterar nada.
Entonces es una gran debilidad de la subsistencia
de normas de gestión rígidas que no guardan relación
con los cambios del contexto durante y pos pandemia.
Asimismo, es una gran debilidad como institución
la ausencia de un sistema de medición
para evaluar, para evaluar los desempeños
en lo que significa seguridad de la información
y las sugerencias de retroalimentación para mejorar.
Pocos grados de libertad para la toma de
decisiones del personal administrativo
y docente para diseñar, implementar, monitorear, mantener y mejorar
la seguridad de la información
consistente con la cultura organizacional.
En cuanto a la sostenibilidad, se ha considerado
tres puntos importantes la sostenibilidad institucional.
Por qué?
Porque nosotros estamos obligados a mantener el licenciamiento y a lograr
la acreditación nacional e internacional,
obligados a la capacitación
en cuanto a la sostenibilidad financiera, la
inclusión en el presupuesto público garantiza la ejecución
y en cuanto a la sostenibilidad social
es la aceptación política de los actores,
tanto del personal directivo como de la población
objetivo directa.
Realmente
mi agradecimiento
a Dios
que conduce mi vida y hace posible los encuentros.
Gracias al Ministerio
de Asuntos Exteriores y de Cooperación Internacional.
Gracias a Así en la figura de la doctora del ISIS.
Muchísimas gracias por todos estos encuentros
que hace que nos unamos mentes y corazones y que ha permitido poder
alimentarme de toda la sapiencia de todos mis compañeros.
Gracias a la cooperación española, gracias a Hundert,
gracias al convenio Andrés Bello.
Es un agradecimiento especialísimo a los doctores
y a través de sus conferencias virtuales
y presenciales, han nutrido mi experiencia.
Muchísimas gracias. Doctora Mader.
Doctora María Martín Cuadrado.
Gracias por esa fuerza, esa pasión
que le pone a la escuela, que para mí es un ejemplo de líder.
A la doctora Mabel Álvarez.
Muchísimas gracias por su enorme empatía,
que cuando
la doctora Ana María Meza me mandaba un tironcito
me iba corriendo como a la mamá, no cuando un pequeño llora.
Muchísimas gracias al doctor Roberto Canales por ese afán de compartir.
Y si el papá que de alguna manera nos dice acá acá tienes lo que necesitas.
Muchísimas gracias donde esté.
Doctor Roberto Canales.
A todos mis compañeros.
Y hoy día de esta jornada, no encuentro cosa
más maravillosa que verlos cara a cara.
Compartir de lo que ustedes dicen.
Aprender de lo que ustedes dicen de mi compañera de lado a cada rato
hablando de la palabra.
Mira, hoy día aprendí esto y aprendí algo y cierto, aprendo cada instante
gracias a mi universidad.
Mi alma mater es la Universidad Nacional de Ingeniería,
pero he dado mi vida a la Universidad Nacional Federico Villareal.
Muchísimas gracias a todos. Bueno, esta.